第93章大殺四方

墨玉書院裡，蕭佩欽很鬱悶。

以自己堂堂三品中的才華，參加這所謂的“論學”便如同用牛刀殺一般——而且還是隻小母。但眼前名不見經傳的“唐海”卻讓他束手束腳，從頭到尾被死死的製住。自己生平最為耀眼的功名，反而了對方針對自己的利。

蕭佩欽額頭上微微見汗，強笑道：“唐夫子此言差矣。在下以為，在朝堂鞠躬儘瘁是為國，在書院教書育人亦是為國，冇有任何區彆。況且仕隻是舉一人之力，在書院教書則是將更多學子培養才，集眾人之力立國安邦，其意義不遠遠大於個人麼？”

李墨玉撚鬚微笑，心道這三品中正郎已然被藍海棠牽著鼻子走，失了先機，這對墨玉書院來說是一個好兆頭。

整個墨玉書院之中除了藍青竹以外，隻有他一人知道藍海棠的真實份。想到“小諸葛”的名，據說連素以才智聞名的六王爺都對讚賞有加，如今看來，盛名之下果然無虛士。

“照蕭夫子的說法，那滿堂文武懷天下，豈不都應退位讓賢，以培育棟梁為己任，給國家輸送人才了？”藍海棠笑道。

“非也，非也。”蕭佩欽搖頭晃腦，碩的臉盤凝結著一張。“真正有才學之人，自當在其位謀其政，否則人人謙而不朝堂，這泱泱大國誰來駕馭？”

“蕭夫子說的好。真正一心為國的大能，無不是將其一生奉獻給國家，文則提筆安天下，武則上馬定乾坤，直至心有餘而力不足歎時不饒人之時，方纔舉薦賢能取而代之。哪怕是垂垂老去，也能發揮餘熱，將自己畢生心或彙聚冊，或開堂授業，此乃真英雄也。”藍海棠說著，手一指首座上的李墨玉：“就好比我們院長，一生報效朝廷，老來繼續育人，真才真正的鞠躬儘瘁。”

李墨玉帶著笑意連連擺手。

以他為例子，確實是最為恰當的，在座的冇有一個人能說一個不字。蕭佩欽張口結舌說不出話來，他就算再自負，也不敢說自己比原來的大學士還要厲害。

藍海棠繼續道：“反觀蕭夫子，你年紀輕輕，卻以不諳道為由避世，空負了自己一所學。須知做難，做一個好更難，古來功名就的將相無不是經曆了無數苦難，但他們心懷國家，所以再苦再累也選擇勇敢的麵對困境，而非放縱自己以山水為樂。當然，在下並非說做夫子不好，隻是蕭夫子你十載寒窗苦讀，極世，加之途不順，心有不暢，如何能指導學子做一個好呢？”

蕭佩欽論述的重點是“教”，著重指出了夫子教授課業的重要。而藍海棠則用他的矛攻他的盾，暗諷他自己首先不是一個好，並且途不順便隻知道逃避，和他的“懷大誌”論大大相悖，尚未用到自己所學便已讓他自陣腳。

蕭佩欽吞了口口水，覺得發苦，暗道這個唐海好生厲害。道：“人生苦短，孰能無過？在下如今一心求過，以己之過評述場得失，也好讓學子們走彎路，此乃“教”的好。若是放任學生自己去思去悟，誰能保證學生們不會因我的經曆而對仕途心生牴，甚至心灰意冷呢？”

“若是全然靠學生，還要我們夫子做什麼？引其思為主，教而從輔，是為夫子之道。”藍海棠說道，“蕭夫子，不知《詩經秦風無》你可曾記得？”

能躋中正，對《四書》、《五經》自是爛於，蕭佩欽想也不想道：“豈曰無？與子同袍。王於興師，修我戈矛。與子同仇。豈曰無？與子同澤。王於興師，修我矛戟。與子偕作。豈曰無？與子同裳。王於興師，修我甲兵。與子偕行。”

藍海棠道：“蕭兄學究四海，乃是我輩的楷模。這首《無》便是一份言辭慷慨、緒激昂的請戰書。然而冇有經曆與火的洗禮，任憑夫子如何教授，學生也無法從字裡行間讀懂那種為國捐軀戰死沙場的懷。唯有到過戰場，才能知道今天的幸福生活來的是何其不易。”

“有些東西的確需要親經曆方能悟。”蕭佩欽認同道，“但是若凡事事必躬親，卻又是天方夜譚。天下萬法博大深，聖人深得其一而聞達於天下。唐夫子的意思，難道要學生親自上戰場才能學會思麼？若是命都丟了，又如何報效朝廷呢？”

“文能治國，武能安邦，此乃千古不變的道理。而我大唐如今文盛武衰，眾人皆知文采風流乃是仕的捷徑，卻忘記了何為為的本，不懂得思考國之未來、民之所向，說來有些悲哀。”藍海棠冇有直接回答他，而是想起了唐安那副可惡模樣，幽幽一歎道：在下前些日子遇到一位才子，他作了一首詩說道：汴京暖風醉文人，筆墨風流仕門。對酒當歌常作樂，不思沙場英雄魂。蕭兄可曾聽過？”

在場眾人多是地字乙班的學生，聽聞夫子拿唐安的事來做文章，頓時大興趣。

蕭佩欽皺眉思索一陣，道：“這位才子的文采，在下十分佩服。不過在下孤陋寡聞，卻是冇聽說過。”

想不到連堂堂三品中正都讚這首詩做得好，要是讓那個傢夥聽到，不知道又該如何炫耀了。腦海中勾勒出那個傢夥想要故作謙虛卻是滿臉得意的模樣，藍海棠淡淡一笑，道：“這首詩是誰做的並不重要，重要的是，現在大多數人忘記了思考，更冇有了方向和出路。孔聖人說過‘學而不思則罔，思而不學則殆’，然而思從何來？隻從書本上看到一些大道理而不去實踐，譬如說司掌農業的人不懂農時務耕，天災**是強加賦稅，搞得民不聊生，百姓怨聲載道，那便是真正的禍國殃民了。說到底，多寒窗苦讀的學子知道為的意義？僅僅是為了擺貧窮的命運麼？這些食無憂的學子們不經曆紅塵，不懂得百姓所需，而憑一己所想而妄定國策，或是為了自利益而置百姓於不顧，那即便滿腹經綸又有什麼意義？世看人生百態而後，此乃真正的‘思’，也唯有如此才能於國有益，卻並不是僅憑夫子教授便能學會的道理。”

這番話一，不止是墨玉書院的人讚賞，連城南書院的人也大為歎服。

藍海棠意指世間眾人被權利矇蔽了頭腦，為的本質已從為民請願而向爭名逐利傾斜，卻不懂得思考為的意義所在，間接指出唯有經曆世事且善思者方能其大道。

深想一層，這番話雖然說的是學生，可又何嘗不是對天下一心求的人說的呢？這番對‘思’的悟，在意義和境界上遠高於一心隻想爭勝論學大會的蕭佩欽，托言誌，實在是妙到毫巔。

蕭佩欽半晌說不出話來，沉默了一會，終於拱拱手，苦笑道：“妄蕭某還以為自己滿腹文章，自詡能為莘莘學子指引方向，今日聽聞唐夫子一席話，卻如同醍醐灌頂，頓時澆醒了我這夢中人。唐夫子高屋建瓴，蕭某大大的不如。”

“噢！”

見蕭佩欽認輸，堂下的地字乙班的學生頓時忘的歡呼起來，群振，那場麵簡直比自己考取了功名還要熱烈。

這樣的結果學生們萬萬冇想到，墨玉書院的夫子們更加想不到。這蕭佩欽乃是堂堂三品中正，見識文采均深不可測，可是藍海棠從頭到尾一直將控製著節奏，先是借力打力，讓蕭佩欽落得下風，又曉之以理，接《詩經》典故來引自己的觀點，說的有理有據，不僅辯證了自己的論點，更是上升到國家民生的角度，讓為對手的蕭佩欽也大為讚賞，自愧不如。

學生們慶祝著，歡呼著，怎麼也想不到自己名不見經傳的夫子，竟然比堂堂談話都要厲害。

唯有藍海棠一臉淡然，對蕭佩欽拱了拱手。心裡卻默默唸叨著：唐安啊唐安，讓我怎麼說你好呢？想不到就連我勝這三品中正郎，都是靠你的啟發。咱們倆到底你是夫子還是我是夫子呢？