顧佳寧回到教室後，就和林怡詳細說了班主任給的任務。

兩個人興致沖沖的開始籌劃起來。

每塊板報的主題都是不同，顧佳寧準備選用“十年樹木，百年樹人”這一主題向學校辛勤工作的老師們致敬，恰巧雲城中學前幾日傳來捷報，兩位老師獲得雲城市“三育人”先進個人的榮譽稱號，剛好可以作為典型事例呈現在板報上。

林怡聽完顧佳寧的想法後對這一主題十分讚。

確定好了主題，兩個人就佈局、構圖、調、分工、用材等討論起來。

一整個上午，兩個人課間都在討論板報的事，直到中午，基本方案和草圖才型了。

學校繪製板報，多使用彩筆，但是如果用料彩更富、更鮮豔，持久度也更好，因此料就納了顧佳寧的采購清單之中。

趁午休的時間，顧佳寧拿著板報設計方案和草圖再次走進了辦公室。

董碧君正在批改作業，聽到敲門聲才抬起頭來，“佳寧啊，是出板報遇到什麼問題了嗎？”

顧佳寧快步走到董碧君的辦公桌前，禮貌地把設計方案和草圖放到董碧君麵前，“老師，這是設計方案還有草圖，您看一下。”

顧佳寧耐心細緻的介紹了板報的主題、構圖、主要容以及使用料的優點等等。

董碧君看著設計草圖結合顧佳寧的解釋，連連點頭稱讚，“非常不錯，就按你的設計方案來做吧。”

“老師不知道學校有冇有提供料？”顧佳寧看到董碧君讚自己的想法，才提出料的需求。

“學校應該隻提供彩筆，如果你需要料的話，可以班裡同學和你一起用班費去外麵采購，剛好檢查也會來教室裡，我們班還需要再買幾盆綠植，方便的話你可以一起買回來。”

“好的老師。”顧佳寧一定程度上有些強迫癥，對於自己想做的事一定要努力做到最好，所以對於董碧君能夠同意讓出去買料，心裡十分開心。

董碧君從屜裡拿出三百塊遞給顧佳寧，“佳寧，你拿著三百塊去買吧，個男孩子和你一起去，男孩子力氣大一點，方便幫你提東西。”

顧佳寧正在思考同行的人選，董碧君再度開口，“就讓蘇北和你一起去好了，你們兩個前後桌，平時流也多一些，而且蘇北的字在班上是數一數二的，板報應該也會要他幫忙，剛好可以一起去。”

雖然顧佳寧和林怡商量的是林怡來寫字，但是顧佳寧確實承認蘇北的字瀟灑大氣，更勝一籌，再加上董碧君理由充分，顧佳寧冇有理由拒絕，便點頭答應了。

“如果方便的話，你可以趁午休時間去買，等會兒到了門衛那裡，讓門衛大伯給我打個電話，可以放行了，路上一定要注意安全。”

“好的，我知道了，老師再見。”顧佳寧點點頭，轉走出了董碧君的辦公室。

因為是午休時間，顧佳寧走在走廊裡聽不到一聲音。

輕輕推開教室門，班裡同學多半都趴在課桌上午休，也有一小部分同學還在認真學習。

顧佳寧悄聲走到蘇北旁邊，拍了拍他的胳膊。

蘇北轉過頭來看向顧佳寧，用口型示意，“有事？”