長線其實不算太長，大概就是七八公分左右，但與細的電路相比，覺自然不同。

隨著長線出，一幫學生的注意力自然就轉移過去，有人就問:“這是什麼?”

“金屬質地?韌不錯的樣子。”

“怎麼摻進來的?原來就有嗎?”

對以上問題，翟工並沒有給出答案，他一邊看實，一邊看儀掃描況，片刻之後，他乾脆戴上薄手套，把長線從機械手上拈下來，掂了掂，末了才道:

“重量不太對，手的。”

說著，翟工準備將長線放到一側的電子枰上稱重，一乾學生都好奇地湊上去。

“等一下。”

羅南突然開口，在所有人視線轉移到他臉上之後，微垂下頭:“對不起，我不修了。”

他的話瞬間捅了馬蜂窩，維修臺那邊，社員們群激:

“你故意的是吧！”

“靠，真來鬧場?你哪個年級的?”

“蓋子都掀了，你給我玩這套?當我們電子好欺負?”

羅南臉不變，重複之前的話:“對不起，我決定不修了。”

一邊是沸騰的緒，一邊是僵的態度，兩方對撞，大有激化之勢。

倒是翟工，在錯愕之後，出來打圓場:“不修就不修吧，總是人家的東西。我想這位同學也不至於拿我們尋開心……反正工時費什麼的，肯定不會缺吧。”

翟工意圖緩頰的冷笑話，無人捧場。羅南卻是真心實意地謝，他再次躬:

“謝謝翟工。今天對不住。”

翟工笑瞇瞇的，力圖讓周圍的社員收心:“行啊，我先把機子複原。花不了多時間。不過裡面還有些竅門，你們要注意聽。”

羅南很佩服這位的攸關，卻仍不得不提醒他一句:“翟工，那線……”

翟工立時明白過來，呵呵笑道:“說實在的，我還真不知道把這玩意兒往哪擺。”

他從旁邊拿了個封裝細小零件的薄封袋，將那長線裝進去，再給羅南。

羅南已經不知是第幾次道謝，小心翼翼地手接過。十幾道冷眼落在他上，他無疑為了電子興趣社最不歡迎的人。

對此，羅南完全不管，此時此刻，他眼中只有這細。

十分鍾後，羅南走出社團大廳，他一手拿著筆記本，一手握住薄封袋，有些恍惚，竟不是哪邊更重一些。

漸漸西斜的落在上，暖融融的，像是拂過的輕暖風。

想了想，羅南把手舉起，讓薄封袋接的照。他則瞇起了眼睛，若不如此，他甚至可能被燦然流的電灼傷。

電源於長線之上，當然，也可以這麼說:

長線存在於一道明亮熾烈的電之中。

可周圍的人，沒有任何一個，對此表現出異樣。就算是注意到這邊，也是因為羅南莫名其妙的姿勢。

這道電，就像燃燒魔影，又或是章瑩瑩上繚繞的雲長帶，僅是呈現在玄妙莫測的層面，常人不見不聞、不知不察。

唯有在羅南眼中，才是燦爛明亮，灼然奪目！

羅南放下手臂，隨即五指合握，幾乎要將薄封袋破。可越是這樣，越能會到，來自於長線的奇妙質——與它的纖細形態絕不相合。

就是這樣一件奇，卻一直深藏在仿紙屏裡，無聲無息，沒有任何線索暗示，就像它的上一任主人。

如此不可思議的東西，來自於那個懦夫！

是他製作的?還是通過某個渠道得來?

為什麼要藏在仿紙屏裡寄回?

為什麼一點兒暗示也沒有?

那個懦夫，

究竟在打什麼主意?羅南的腦子徹底混了，他心神恍惚，一步邁出，忽然覺得膝蓋發，竟是沒有保持住平衡，猛往前栽。

“哎喲喂，你沒事吧。”

眼看栽倒的時候，卻是薛雷從後面趕上來，一把扶住他，臉上又是擔心，又是疑:“怎麼了?我剛剛喊了你好幾聲你都不應，出什麼岔子了?”

羅南這才想到，薛雷還在等他一起去年級顧問那裡。

“現在幾點?”

“四點五十……”

“這麼晚了?”

羅南先是驚訝，後又想到，他在維修中心停留了至四十分鍾以上，可不是要到點了?

虧得薛雷死心眼兒，還一直等他。

“那就快走。”

羅南把裝了長線的薄封袋，塞進筆記本封面平層，暫時擱製，他也需要冷靜一下，整理頭緒。

薛雷早前其實已經急得跳腳，可看到羅南的表現，重心自然轉移:“我說南子，你這子骨恁弱了些，平時缺乏鍛煉吧。要我說，你到我們道館練上幾個月，絕對是大有不同。”

羅南攔住了校園電車，拉著薛雷上去，同時通過手環，設計一條前往年級顧問辦公室的最短路線， 上順口回了一句:

“有空吧。”

“那就說定了！”

“……”

羅南突然明白，為什麼薛雷和陳曉琳會是一對兒！

路線規劃得當，加上一點兒運氣，羅南和薛雷，幾乎是踩著點兒，進了年級顧問辦公室。

全校半截學新生不算太多，到月末還沒有加社團的就更了。不過十幾號人在一起，還是把辦公室得滿滿當當。

羅南和薛雷是最後進來的，本來是要藏在人群之後，奈何薛雷的塊頭，在一幫十五六歲的年之間，實在招眼，連帶著羅南也牽累。

“最後到的，前面來。”

年級顧問李明德，人稱“老仙”，年近七十，差不多也到了退休年齡。材保持得不錯，高高瘦瘦，仙風道骨的樣子，平時不茍言笑，看上去不好親近。事實證明，這位也確實不好打道。

人群微微，羅南和薛雷無奈地充當了靶子，挪到最前排。

李明德用嚴厲的視線，在羅南和薛雷臉上切過，然後才是其他人。這一招殺儆猴果然有效，原本還有些散漫的學生，一個個都繃，做乖巧狀。

由於實行走班製，知行學院七年級以上，都不設班主任，而是在各年級安排了專職顧問，負責理學生日常生活、心理建設等。看上去洋氣，可在實際執行中，相當一部分顧問還是執行“訓導主任”的職能，主抓紀律、考評等等。

李明德就是典型代表。這位就像在上課，先點名，確認全部到齊，才以訓話開頭: “都清楚你們過來，是為了什麼吧?”

全員沉默，無人開腔。