崇禎強勢的一句話,群臣臉再次一變。
孫傳庭立刻道:“陛下,臣以為四種途徑,武舉占四,基層選拔占三、世襲占兩、蒙蔭占一。”
“不可!”
武將中一人站了出來:“陛下,臣以為武舉、基層、世襲各占三,蒙蔭占一”
“不妥,臣以為四種途徑各占兩半的好!”
……
群臣爭吵著,都在為自己的利益集團爭取利益,文想要將蒙蔭提高,因為這他們后代唯一能為武將的一條捷徑。
勛貴們則是想要世襲的比例高一些,而部分武將則是想要基層提拔高一些。
但無論是哪一種,大家都很默契沒有的武舉的份額。
皇帝擺明了是讓武舉有更好的去,這會兒武舉份額不是想不好過嗎?
對于這種爭論,崇禎是喜聞樂見的。
過了好一會兒,王承恩在崇禎的示下開口了,群臣慢慢的停止了爭論。
“就按孫傳庭所說,武舉四、基層選拔三,世襲兩、蒙蔭一。”
不待群臣回應,崇禎看著文臣:“自太祖起,截止到今年,文科考了八十余次,錄取進士大約是兩萬兩千人左右,這算下來一場是兩百七十人左右,
而武科從化開始,至今三十六場,一共才錄取了三千兩百余人,則算每場八十八人,你們還要搶武舉的位置嗎?”
崇禎說完,又看向勛貴:“你們都是世襲公侯伯爵位,都是勛貴名門,名額都給你們了,百姓們還要不要出頭了,大明是你們的,還是百姓的?”
“諸位,其實不管是蒙蔭也好,世襲也罷,朕都不反對,
但朕想問問,他們懂兵法嗎?懂怎麼練兵嗎?懂怎麼行軍打仗嗎?朕將幾千人給一個什麼都不懂的人,這是帶兵還是送死?”
“以后凡部推武將,除基層選拔,其它三種都必須去最前線的軍中歷練半年以上,由兵部、軍紀監察部和所在軍中聯合評估,達到標準再由兵部調配。”
群臣臉微變,最前線,那就代表著最危險,文的子孫可不一定會武,去了軍中基本都是九死一生。
群臣對崇禎的說法沒有爭辯,軍人不懂帶兵打仗,上陣殺敵,還算是軍人嗎?
這一刻,群臣忽然松了口氣。
以前的蒙蔭、世襲是一種榮譽、捷徑,現在基本就是送死了,這種封賞不要也罷。
看著沉默的群臣,崇禎忽然有些憾,他是多麼想有人站出來反對,他的大刀已經難耐了。
“既然諸位沒有意見,那這事就這麼定了,吏部和兵部做好計劃呈給朕。”
“臣等領旨!”
等群臣回應后,崇禎看著孫傳庭,眼中滿是贊許。
“孫卿,既然你提出了五條建議,那最后一條的「武舉改革,推用質量,賢進庸退」,你可以想法?”
崇禎就這麼隨口一問,哪知孫傳庭卻是立刻出班了。
“陛下,您可聽說過「將材武科」?”
“將材武科?”
崇禎輕聲重復了一句,隨后搖了搖頭。
群臣眉頭輕皺,面帶思索之,部分似乎想起了什麼,眼中滿是驚訝之。
看著群臣的表,崇禎就猜到這個「將材武科」可能在歷史上出現過,而且很有名,但他的確沒有毫的印象。
“孫卿,你詳細說說!”
“陛下,將材武科是萬歷末年有大臣提出對武科的改革,意在重視武科,疏通武舉仕途停滯之弊端,將考試容分為了三場,
初場考武藝,科目為馬步箭及槍、刀、劍、戟、拳搏、擊刺等法;
二場考營陣、地雷、火藥、戰車等項;
三場考兵法、天文、地理等;”
聽著孫傳庭的回應,崇禎眼中滿是驚訝之。
他雖然不知道這三場考試的考核標準是什麼,但這三場考試確實很全面了。
很有人通這三場考試,有人通其中一項,也有兩項的,但就看怎麼用了。
初場武藝高強之人可放進基層帶兵,一位武藝高強的人對基層是一種鼓舞,屬于實干型人才。
二場的地雷、火藥都是技的活,如果通可以放火營中,屬于技人才。
三場的兵法、地理等,可以帶兵,也可以做個副手,出謀劃策等等,屬于指揮型人才。
如此有前瞻的建議,朝廷竟然沒有重視,當真是可惜了。
從另一角度來看,皇帝是真的不重視武舉。
“陛下,武舉的考核方式可以這麼做,但武舉三甲錄取武進士人數以及授予的職還沒有定下來,這些也需要確定下來,”
崇禎聽完面帶思索之。
大明至今兩百多年,每場文科差不多錄取兩百到三百人,這是因為用人的地方多,但武舉肯定不能錄取這麼多。
一來參加的人數不是太多,二來是錄取多了,空缺,待推的又多了,弊端還是革除不掉。
現在有兩百八十萬軍隊,按照他的設想,以后軍人走職業化路線。
不再有軍戶、軍屯了,軍人就是軍人,負責打仗,百姓就好好種地,各不相干。
現在的這種戰時為軍,和時為民,簡直就是有些不倫不類。
看似沒有消耗百姓和朝廷的糧食,實際上軍田都被各級將領給私吞了。
等平了建奴后,大明王朝的軍隊除了鎮守九邊的軍隊,以及軍和京營外,兩京十三省,每省各有三到五萬軍隊就足夠了。
算下來,大明職業總軍數控制在一百二十到一百五十萬是最好的,再弄30萬的預備役就足夠了。
如果各省是五萬人,就是十個衛所,指揮使、指揮同知在三十人左右,兩京十三省合計需要四百五十人,千戶更是七百五十人。
……
崇禎慢慢的算著賬,群臣也看著沉思的崇禎,武舉錄取人數的多直接關系到他們的利益。
好一會兒后崇禎才出聲,群臣神一震。
“自此以后,武舉每科錄取科人數為八十八人,設一甲三名、二甲十七人名、三甲六十八名。”