今天的江城下著淅淅瀝瀝的小雨。這倒不意外，這座城市坐落在江南水鄉，本就是溫潤多雨的城市。下起雨，反而多了一些詩畫意。

當然，曦曦不像爸爸那樣強壯，春雨寒峭，一早上爸爸便給小姑娘多添了一件薄衫。

街角的咖啡店已經悄然開業，不喜歡熱鬧，也不通世俗的楊軼沒搞得轟轟烈烈，甚至也隻是選擇了一個周末閑暇時間，把古樸的木藝招牌掛上，便算是一個開業儀式。

這樣也導致了無人知曉，這咖啡店開業兩天以來，並沒有什麽顧客上門……

隻是楊軼也並不在意。

天暗，咖啡店裏卻是溫暖如家，淡黃和的燈，將每一個角落都微微照亮，溫馨得仿佛冬夜裏圍坐在爐火邊一樣，特別適合朋友們一塊低聲敘語。

不過吧臺前麵，楊軼卻是打開了格外明亮的白熾燈，他一邊不厭其煩地著杯子，一邊在微笑著看著兒畫畫。

曦曦小人兒坐得高高的，俯在幹淨寬敞的大理石吧臺上，仔細地用的彩蠟筆，在白的畫紙上描畫著心中的形象。

不知道過了多久，小家夥抬起頭，開心地說道：“粑粑，你看，我畫得怎麽樣？”

楊軼一直在看著，曦曦在早前他教過幾招之後，已經有了進步，不過，畫得依舊很象。

“不錯！你畫的這個是大象嗎？”楊軼豎起大拇指，指著畫紙上那個跟小豬一樣渾圓，但有著長鼻子的問道。

“對呀！”曦曦高興地說道，“大象媽媽有長長的鼻子。”

“畫得真棒！”楊軼笑著小家夥的腦袋。

看了那些育兒手冊之後，楊軼的觀念有了一些變化。

以前他還是覺得曦曦的畫畫有點別扭，所以想要教怎麽畫！

然而，有本書上是這麽說的：“太早學畫畫反而讓孩子不會畫……”

0-7歲的孩子正於右腦發育的重要時期，而右腦發育的一個很重要的環節便是“要借助圖形的變換和表達來完善，從而促進右腦的健康和發散思維的形，所以這個時期的孩子需要自由的表達想像和聯想，並且不可以被固定的圖形拘束，而要在富的彩驗和沒有定式的圖形變化之中來充分表達。”

如果楊軼將自己的繪畫技巧和理念教給曦曦，那麽自己的右腦發育便會到影響！

驚出一冷汗的楊軼便收斂了自己教曦曦畫畫的衝，而是改支持和鼓勵，讓小家夥能夠自由地發揮自己的想象力，去畫自己想要表達的東西。

而且畫得也還不錯呀！

楊軼開始學會欣賞和讚：“你看你畫的大象多可，一看就很幸福！”

曦曦開心地笑了起來，力更足了，繼續低頭畫下去。

這時候，門口的風鈴響了，有人推開了門，楊軼察覺到，下意識地了過去。但來者並沒有進來，隻是讓一個小男孩先進門躲雨。

“你好！”隔著門簾看不到人，楊軼但聽到了一道溫和的聲，和得就像外麵的細雨。

怎麽不進來？楊軼不解。

看著那個小男孩張不安的樣子，楊軼隻好從吧臺裏走出來，曦曦也趕從椅子上蹦下來，拉著爸爸的手，躲在爸爸的背後，探出小腦袋看那個應該有五六歲的小哥哥。

楊軼有點好奇地看向門外，門外，那是一個眉目楚楚的婦，年紀應該不大。有點小狼狽，撐著雨傘，卻發淩，被雨淋得衫半，腳上的鞋子也是沾上了泥濘，泥斑甚至濺在了白的上，小無助的模樣看得惹人生憐。