明朗：“可是，每次先生檢閱時，我卻答不上來……”

容翡示意明朗坐下，他站在書案旁，徐徐問：“你讀書是為了什麼？”

讀書的目的嗎？明朗眨眨眼，誠實的回答：“不為什麼，就到了讀書的年紀，有書讀，便該讀了。”或許有一些子讀書為改變自命運，或為才，或為名聲，明朗倒未想這麼多，有書讀自然是好的，卻未曾想過一定要達到什麼高度，當年祖母的想法亦是如此，能識文斷字，知書達理，日后懂的看賬本便已足夠。

這世上道路千千萬萬條，每個人的起點和目的地不同，但看個人志向罷。

容翡頷首，面上神如常，道：“我送你進書院，只你能知書文，明事理，日后能自己多一些思考與選擇，再無其他要求。”容翡微微停頓，接著道：“既不期你才高八斗，才過人，也不需要你拔得頭籌，為誰掙臉面——容府不需要，我容翡也不需要。”

明朗呆呆看著容翡。

“為自己讀書，方為真正讀書之道。”容翡道：“不必與任何人比較，不要盲目追求一次結果。讀懂，讀明白，今日比昨日多學一點，明日比今日更進一步，學海無涯，永無止境，能做到這一點，長此以往，必真有所獲。”

“若覺得讀書無益，學不到東西，不開心，不想讀了便不讀。”容翡淡淡道：“這世上亦有不曾讀過書卻過的很好的人。你若不想讀，也可不讀。”

“不不不，要讀的，要讀的！”明朗忙道。

“那就開開心心讀。”容翡溫聲道。

明朗仰頭，怔怔瞧著容翡。他神依舊看著清冷，目卻溫和，帶著不神的安。他這番話簡直直擊明朗心，將這些時日在心頭的霾一掃而空，肩頭大石悄然化齏，消失無形中。

明朗一下子沒忍住，抱住容翡一只手臂，將臉頰上去，心中輕松而暖洋洋的。

“子磐哥哥，你真好！你太好了！”

語氣里掩不住的喜歡，聲音憨綿，微微帶著點鼻音。

容翡失笑，低眸，眼中倒映出明朗依的姿態，片刻后，眼中含笑，另一只手出，明朗的腦袋，道：“剛換的裳，別蹭上鼻涕。”

明朗笑起來。

容翡低頭看書冊：“還有哪里記的不，說來看看。”

第46章 . 四六 四六

經由容翡的開導過后, 明朗放下心中大石，開始循序漸進，慢慢讀書。說也奇怪, 當屏除浮躁和焦慮之后，原本總記不住的東西卻都能順利的記住了。可見, 讀書做學問就是件慢工活，急不得, 功利不得。

再遇先生檢閱, 起來背誦之時, 明朗告訴自己，不要急，不要慌, 慢慢想，便漸漸的，消除了張。

而自那日之后，每日書房中，容翡總會點時間, 幫明朗溫習。

這樣大半月過后, 《千字文》終于學完，雖不能倒背如流, 卻也算爛于心了。

接下來初館發下黃紙, 對照圖文, 開始識字。

明朗學的很快，白日在學堂里跟著先生學一遍, 回家后再跟著容翡學一遍。容翡做事向來認真，跟先生們一樣嚴謹，然則卻是位非常好的老師, 或許因為只用教明朗一個，講的更細更全面。學堂上明朗不甚明白的，都可在容翡這里得到更好的解答。

“寫字時，放開了寫，不可惜紙。”先生說。

容翡也說：“不要惜紙，基本功須扎實。”

明朗端正坐在桌前，埋頭寫字。

容翡握住明朗手腕，“頭正，直，臂開，足安。良好的姿勢是寫字的基本前提。”

“雙鉤懸腕，腕放松，不可過力，亦不可過松。”

“寫字不可貪多圖快，重點一在認，二在。認即認得它，銘記于心，永不忘，即它的章法與結構，行筆的通篇氣韻，起筆，橫平，轉折，落筆，皆有其韻律……你初學之際，不必，但要心存“”之意識。”

大多數孩兒都臨衛夫人帖，衛夫人字清秀平和，嫻雅婉麗，明朗起初也十分喜歡，但看過容翡的字后，便改了主意。

容翡行柳，字態清瘦，骨力遒勁，十分好看。

容翡說：“也可。博眾彩之長，多試幾種，方知最喜哪種，最擅哪種。”

明朗臨摹的認真，容翡手把手教習，短短半月，便初見效，明朗寫的有模有樣。

“唔，很好。” 先生拿著明朗字帖，仔細凝看，他正是從前教過容翡的那位先生，姓黃，白眉須發，頻頻點頭：“很好很好。”說著在那字帖上批了個甲等。

這已不是明朗第一次拿甲等了。

“這字是跟阿翡學的罷。”黃先生道：“雖尚稚，卻可見幾分痕跡。”

明朗點頭，應是。

黃先生捋著胡須，笑道：“想不到阿翡如今還有這般耐心與時間。你有這樣一位老師，可得好好珍惜，勤學苦練。”

明朗忙應是。

課余間隙，明朗未出去玩耍，坐在座位上整理字帖，得了甲等自然是高興的，要帶回家，讓容翡也看看。

桌前忽然站了幾人。

明朗抬頭，同學數日，班上人倒已基本認得。此人是什麼尚書家的兒，姓王名舒。后則是的兩個跟班，日常與王舒形影不離，走哪兒跟哪兒。

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