坐在馬車上，喬諺還是忍不住想到剛剛發生的事，不由歎了口氣。

能上學的孩子沒學到有用的，讀書人不該有的清高傲慢倒是學得有模有樣，而那些想上學的，拚了命卻不能踏學堂的大門。

古代世界這些一樁一件的事，都讓想起了現代的義務教育製度。

強大的國家為國民提供了最基礎的教育條件，雖然不能讓每個人都通過教育這條路找到就業崗位，但不得否認，教育的確可以明智，讓人有更多的選擇。

若是古代也能普及教育，那該多好，

可就算計劃得再好，有再多的金錢，也拗不過這時代背景，現代的教育製度在這裏不過天方夜譚。

慕溱臻見連連歎氣，摟著肩膀的手了：“被剛剛那幾個小崽子氣到了？不生氣，我給你出氣。”

那些吃著祖上積累的財富和庇蔭自詡達顯貴的，也的確該好好收拾一下了，大街上大放厥詞，簡直世風日下。

喬諺將腦袋靠在他肩上，輕輕蹭了蹭：“不是，就是想到了些從前的事......”

將現代的義務教育製度和慕溱臻簡單地說了一遍，慕溱臻聽完久久不能回神。

國家該有多大的財力和兵力，才能強大到讓每個國民都到教育，才能讓國家裏絕大部分人都識文斷字？

他很向往這種製度，可是以他們天曆目前的況，本達不到。

接教育的前提是能解決溫飽，他們現在許多國民還在吃不飽飯的階段，誰會有多餘的力讓孩子去上學。

況且，義務教育由國家出資籌建學校、提供給學生食宿場所和學習材料，支出可謂巨大。

他們天曆現在每年用在軍隊上的花銷就上了國庫的大頭，沒有多餘的資金再去支持開展教育。

喬諺看他擰的眉頭，抬手輕輕平，輕笑道：“胖子不是一天吃的，我們不著急，慢慢來。”

也沒奢一下子就能讓全國所有孩子都能上學，這可能是經過幾代人變革才能實現的。

但他目前倒是有了個想法，盡己所能，幫助那些窮苦人家一把，能幫幾個算幾個。

慕溱臻一看喬諺的神，就知道又有主意了，抬手輕輕在圓鼓鼓的肚子上了，和肚子裏的崽崽流：“小寶，你說你娘親又在打什麽主意呢？”

肚子裏的小寶估計是睡著了，沒有回應他家老爹，喬諺輕笑著在他手上拍了一把：“你的崽崽說你打擾到他睡覺了。”

“我的確有了個想法，但這工程太大，還得我細細規劃。”

打算自己辦一個學校，不同於現在的學堂和私塾，設立的學校主要以傳授學生技為主，就是現代的職業技學校。

古代的科舉路，也如現代的高考一般卷了又卷，多人窮極一生都不能坐上自己想要的位置。

但技不一樣，手頭有一樣技，總能找到飯吃，將溫飽問題解決了，那國民教育的問題也會慢慢被解決。

職業技學校這一個名詞，讓慕溱臻十分好奇，等聽喬諺細說後，他隻覺得心頭震撼。

若真能設立這麽個學堂，教授窮苦家庭的孩子技，授人以魚不如授人以漁，這樣的話可以從本上解決吃不飽飯的問題。

可要辦一所學校，談何容易！

選址、籌建、招募夫子再到招生，每一項都是個大工程。

慕溱臻看著懷六甲的喬諺，不由歎了口氣：“這事太大，我們慢慢來，你現在最主要的任務是好好養胎，不要勞累心神，這件事給我來辦，你從旁提點就好。”

“老頭那邊我會和他請示，為你爭取些國庫的撥款。”

喬諺心頭暖洋洋，知道他是在擔心，但這板，比一般沒懷孕的人都要強，幹這件事本不會影響到。

“你放心吧，我和肚子裏的小家夥都厲害著呢，沒那麽脆弱，我就負責籌劃這件事，其餘的都給手下人來做，你現在也很忙，哪有時間來蓋學校。”

夫妻倆一路說著話，馬車已到達了太子府，慕溱臻將喬諺送回府上，安頓好後，騎了匹馬就進皇宮。

他向來是個行派，既然說要蓋學校，那就趕去找老頭商量。

皇帝老頭聽了這個想法，心頭有些洶湧澎湃，這可是利國利民的好事啊！

但想想國庫裏的銀兩，他又愁了起來，今年的軍款已撥，如今哪兒還有那麽多錢建學校。

慕溱臻自是知道老頭的想法，冷淡開口道：“不用您全資，我和阿諺會承擔一部分的費用，您負責找場地，要撥多款看您心。”

老頭一聽這話就開心了，錢他沒有，但地還是有的，這江山都是他們的，一塊建學校的地對於他來說易如反掌。

他這兒媳婦掙錢厲害，手下產業一個又一個，估計比他這國庫還強。

老頭喜滋滋地應下：“行，我到時候給你媳婦兒個嘉獎聖旨。”

慕溱臻無所謂，別人爭破腦袋想要的嘉獎聖旨，在他媳婦兒麵前，可能就是塊既不能吃，又不能用的破布，還得費香火供著。

有了要做的事，喬諺這個孕婦幹勁滿滿，拿了紙筆就開始策劃的學校大業。

學校布局模擬現代的大學，分為生活區和教學區，但考慮到古代森嚴的男之別，還得將學校分兩部分，一部分是男子學院，另一部分是子學院。

沒錯，辦的職業技學校要招收學生！

雖然這時代男尊卑已經刻在國民的靈魂上，但辦的學校做主，誰說子不如男，要是孩子能學會一技之長，今後不用攀附於男人，們也能養活自己。

生活區主要包括學生宿舍、食堂，教學區則為教學樓、場、實驗區域。

要教技，必不可的就是親自手實踐，所以實驗區域很必要。

宿舍裏的床鋪，教學樓裏的桌椅，還有食堂裏的餐、桌椅板凳，都需要考慮在。

思前想後了幾天，在紙上添添減減，喬諺才將最終的策劃書給整理出來。

策劃書包括了學校的建築布局、所需品的采購清單和用途以及後期學校運行的規劃都寫得一清二楚。