來回折騰一番。

秦諾對苫臉紙的用途大致清楚了。

一.哺蓋上會進“假死”狀態。

二.蓋上時間越長，生理機能與真正的死亡越接近。

三.拿開苫臉紙，即可從“假死”狀態恢復。

但揭開者必須是哺，機關、風吹之類的手段都不可以。

四.苫臉紙蓋住后，無法放上其他。

五.苫臉紙蓋上后，會緩慢損耗。

“總結而言，這件靈異品可以讓一個活人變為尸，從而在面對魑魅追殺時躲過一劫。

畢竟魑魅是不會對死人出手的。

但這玩意兒不適合孤狼玩家。

孤狼可不會毫無防備地將自己暴在其他玩家眼前，那與案板上的魚有何區別。

所以對我的用途不大。”

秦諾小心翼翼地將苫臉紙收回背包，簡單清理了現場痕跡。

驅趕走土狗之后，用黑市買來的手機卡給最近的救助管理站打了個電話。

告知對方此地有一位疑似神失常的流浪人員，希管理站盡快派車將其接走。

城市管理，你我同行。和諧星海，你我共創。

秦諾作為奉公守法的良好市民，此番舉措也是為星海市容貢獻一點綿薄之力。

等到街頭出現救助管理站的藍白廂式汽車，他才騎著電瓶車揚長而去。

...

翌日，向高中。

“昨晚為什麼不回我消息？”

學習委員傅筱蝶氣勢洶洶地質問同桌。

“在學習，手機沒電，欠費，睡著了。”

秦諾練給出四個標準答案。

“哼！你覺得我信麼？是不是又在用小號兼職陪玩，帶其他小姐姐刷副本、上分？”

傅筱蝶瞇起眼睛，仿佛已經看穿一切。

秦諾皺眉：“你怎麼能這樣憑空污人清白？陪玩這種價錢低、工作力大的兼職，早就被我拉黑名單。

再說了，不收錢的陪玩能陪玩嗎？那是有趣的靈魂兮兮相惜。”

“信了啊，鐵。”

兩人一陣日常科打諢，互相吐槽。

很快度過了十分鐘的課間休息。

由于高二六班在聯合期中考中取得了極為優異的績，相關任課老師都拿到了或多或的獎金。

所謂拿人手短，吃人。

有向高中“死亡凝視”之稱的老班，破天荒沒有讓育老師去醫務室待機。

高二六班的同學們，終于迎來久違的戶外育課。

為班長兼職育委員的秦諾領著一眾蝦兵蟹將，出現在籃球場，靜靜等待老師到來。

沒過多久，一個高接近一米八五，虎背熊腰的黑臉壯漢出現在大伙視線。

強而有力的大手，拖著裝滿籃球的車，不不慢。

“麻老師好！”

“馬老師好~”

秦諾帶頭喊道，其余同學跟著附和。

名為馬志強的黑臉壯漢，面一僵。

向那個聲音最大的家伙。

別以為我沒聽出來，你小子喊得是第二聲。

“麻老師，今天是上籃球課嗎？”

秦諾裝作沒事人樣子，主上前接過車。

從中拿起一個籃球，做了幾個下運球。

球在水泥地面發出清脆的拍擊，力道相當迅猛。

如果砸在人上...

馬志強覺得心里一慌，當即說道：“沒錯，這節課教打籃球。但你，還有你、你、你除外。”

他邊說邊手指隊伍當中幾人：“教導主任在升旗廣場給你們安排了希之星的采訪活，這節課不用上了。”

被指到的皆是在聯合期中考試獲得優異績的學生。

“班主任沒通知啊？”

傅筱蝶從隊伍中走出，疑道。

“教導主任剛通知我了，你們趕過去就行。”

馬志強揮揮手，示意他們不要浪費時間。

“麻老師，你不會騙我們吧？”

秦諾單指轉著籃球，懷疑的目審視與自己高相仿的育老師。

籃球從食指換到中指，從中指換到無名指，再從無名指換到小拇指。

最后從手背一路滾到肩膀，換到另一只手。

作行云流水，比起哈林花式籃球隊的專業運員都不遑多讓。

“我可是老師，怎麼可能騙你！”

馬志強一把奪過籃球，塞回車。

半推半勸之下，總算將幾人離開。

“呼，總算送走這家伙了。”

他了額頭的細汗，看向遠的幾道背影，尤其是那道最高的背影。

每次到秦諾，馬志強都會落下難以磨滅的影。

比如上一回跳高課。

別人都是老老實實用越式和剪式。

他非要來什麼一擊背躍式，跟特麼人魚雷一樣。

打飛的橫桿，差點沒把站在旁邊的馬志強送走。

再上一回的足球課。

馬志強讓秦諾去材室領球，結果這小子領來一筐橄欖球。

還整啥“football”在式英語就是橄欖球，老師你應該用“soccer”說明白之類的鬼話，試圖甩鍋。

總而言之，言而總之。

若非文化課績過于優異，這種作頻出的學生，換哪個學校都不想收。

牡丹江除外。

另一邊，秦諾與幾位尖子生來到升旗廣場。

幾輛黑商務車已經停在旁邊，扛著攝像機、話筒的電視臺工作人員，正有條不紊地進行準備工作。

“哎，麻老師沒騙我們。”

秦諾頗為驚訝。

“他為什麼要騙我們，之前老班是說過有采訪的。”

傅筱蝶回了一句，迎上走來的教導主任。

很有禮貌地問好。

“你們來了。”

特意打扮過的教導主任，穿著重要場合才會拿出的定制西裝，幾縷倔強的頭發用發膠固定。

面帶笑容，滿臉紅。

慈祥的眼神掃過一位位學生，最后落在秦諾上。

沉默片刻，他上前低聲道：“秦諾，這次是教育局安排的專訪，你按正常流程走就行，不要整幺蛾子。”

“主任，我們認識這麼久了，你還不相信我嗎？”

秦諾戰后仰，目不滿：“我可是全市第一。”

我知道你是全市第一。

但你的腦回路是全市倒數第一。

教導主任咳嗽兩聲，克制住緒，掏出幾張事先寫好的文案：“這次的專訪對我們學校是一次很好的宣傳。來，你們花點時間背下詞，待會按照寫好的說就行。”

“我的詞兒為什麼這麼？”

秦諾接過文案快速瀏覽，發現僅有短短幾行。

瞥了眼旁邊傅筱蝶的，整整了一倍。

旁邊幾人心照不宣地互相了，心道詞兒的原因還用解釋麼？