第60章 這塊我也看不懂，去找老師問問吧

趙為佳承認，徐佑確實在這個年齡階段，備了遠超同齡人的學識能力與心態。

薊大，趙為佳也看過太多有天賦的孩子了。

但無論如何，能夠在17歲的，以高中份，就幫助實驗室解決重大科研問題的。

趙為佳還從來沒有遇到過。

畢竟，學習和科研是兩碼事。

學習能力強，只是科研工作者必備的一項素質之一。

但備強大的學習能力，並不意味著一定能搞出什麼科研果。

甚至有很多在學生時代取得優異績的學生，在未來本就沒有從事科研相關的工作。

“別急，我們進來慢慢說。”

相對於徐佑有些激的樣子，趙為佳則是顯得非常平靜。

自己做這個項目都快一年了，什麼方法沒嘗試過。

要是真能讓這個孩子找到什麼好的方法，功把問題解決。

趙為佳他一聲爸爸都不過分。

“師兄，你先看一下這些過程。我昨天推了一下，不知道有沒有什麼問題。”

徐佑打開書包，將一個本子拿出來，翻開遞給趙為佳。

“先放那吧，我一會兒看看。”

趙為佳一邊吃著包子，一邊啟著電腦以及其他各種設備。

不管怎麼說，正常的實驗還是一定要進行的。

徐佑也不好說太多，隻好靜靜的等待趙為佳完手頭的工作。

將程序和設備運轉起來後。

趙為佳這才顧得上看徐佑放在自己桌上的本子。

“呦，還寫了不容呢。”

趙為佳原本以為，徐佑可能就寫了幾行公式什麼的。

沒想到，足足有幾篇的容。

趙為佳不知道的是，在徐佑昨天的推導過程中，可是足足用了幾十張草稿紙呢。

最終去掉錯誤的部分，並把容煉，才剩下這幾頁紙的容。

看著看著，趙為佳臉上的笑容，一點點收斂了起來。

“從調製權重因子手？確實是一個思路啊。”

按照理論知識去分析的話，這確實是一個減能量損耗的方式。

只是，由於行業中並沒有多相關科研工作者，嘗試著從這樣的方向手。

趙為佳也從來沒有想過這個思路。

而當趙為佳繼續往下看去，趙為佳的表變得越發的凝重起來。

在趙為佳能夠看懂的部分，徐佑的各個推導，都是沒有問題的。

只是……

有些部分，趙為佳也不敢確定是否正確。

“師兄，怎麼樣，發現什麼問題了嗎？”

趙為佳聞言搖了搖頭。

“我個人是沒發現什麼問題。但最好還是讓王老師親自看一下。”

一方面是因為，有些地方趙為佳也沒法準。

另一方面，要是徐佑的想法真的可以嘗試的話。

也一定需要王相武去拍板才行。

想到這，趙為佳趕給王相武打了電話過去。

見電話沒人接，趙為佳隻好給王相武在微信上留言。

這一番下來，趙為佳的心也開始激起來了。

不管怎麼說，徐佑的這套方案，給自己提供了一個新的希。

要是這個方案真的可以順利的話。

那趙為佳明年就可以順利畢業了。

……

王相武在下課之後，看到了趙為佳的留言。

“徐佑給趙為佳的課題提供了一套新的方案？”

見到趙為佳的留言容，王相武也是有些詫異。

明明只是讓徐佑去實驗室參觀實習的。

怎麼變徐佑都給實驗提供方案了？

要知道，王相武的初衷，只是讓徐佑能夠知道一些實驗設備的名稱和作用，對於一些基本的實驗方法有初步了解就可以了。

至於真正去參與科研……

怎麼也得等大二以後吧。

一些優秀的本科生，可以在大二、大三的階段，參與一些大學生實驗比賽。

當然，一些特別優秀的，也可能在大一時候，就獲得這樣的比賽資格。

可即使這樣，這些本科階段的實驗比賽，水準並不算高。

大概就相當於高中競國決實驗的級別。

與真正的科研，差距還是比較大的。

“算了，還是過去看看吧。”

雖然心中沒有報什麼希。

但畢竟是趙為佳親自和自己說的這件事。

這至說明，徐佑的方案還是存在亮點的。

回到自己的辦公室，王相武也沒急著去看徐佑的那套方案。

“今天沒去上課啊？”

“嗯，老師，今天沒去。因為有一個新的想法，可能會對師兄的實驗有幫助，我就直接來實驗室了。”

“徐佑，其實現在還是以理論知識為主吧。老師想讓你來實驗室，就是課余時間來參觀參觀就行，能學點東西就好了，不用太著急去參與科研項目。”

王相武倒沒有別的意思，只是希徐佑在這個階段，能夠更合理的分配自己的時間。

不要太急於求了。

“知道了，老師。”

這個時候，徐佑也冷靜了下來。

自己僅僅在實驗室待了幾天，就想能給趙為佳的實驗提供什麼幫助，確實可能不大。

“王老師，我去幫你倒杯水。”

趙為佳倒是非常會來事兒，練的拿起了王相武的保溫杯。

“不用了，我不。”

回憶起之前被徐佑嗆到的兩次，王相武還是覺得。

跟這個孩子在一起時，盡量還是不要喝水了。

坐在書桌前，王相武拿起徐佑的本子，大致翻閱了一下。

和趙為佳一樣，王相武也很意外，徐佑竟然能寫出幾篇的推導公式和方案。

把本子翻回到第一頁，王相武認真的看了起來。

看著看著，王相武的表從之前的放松，變得一點點的凝重了起來。

“確實是一個理論上完全立的方案啊。”

仔細核對了一番後，王相武也並沒有挑出什麼病。

這是王相武第二次審閱徐佑解決問題的思路。

雖然兩次分別是用電子版和手寫版呈現的。

但無一例外，都給了王相武同樣的覺。

整個過程，嚴謹而又簡潔。

不僅挑不出病，而且還沒有一多余的地方。

這樣的行文方式，非常適合去撰寫論文。

“王老師，徐佑的這套方案，確實有可行是吧？”

見王相武表示肯定，趙為佳的眼神裡充滿著期待。

“至我個人覺得，是可以試一試的。能不能起到效果，還得看之後的實驗表現。”

(本章完)