第18章 徐佑，你能跟上我的速度嗎？

站在徐佑後的董超，對於剛剛徐佑的認真做作一覽無余。

不知怎地，董超並不覺得徐佑認真做的樣子有多稽。

反而覺得徐佑的上，充滿著氣神。

甚至有一種力量，讓董超也想跟徐佑一起認真做。

結束了所有的作之後，徐佑的全上下，已經被汗水所浸。

“呼~舒服！”

看了一眼系統界面，徐佑果然發現，做是有效果的。

雖然力值並沒有立刻變化，但疲勞度卻大大的緩解了。

【累計疲勞度：96→76↓】

僅僅是一次課間，就降低了20點的疲勞度。

只要堅持下去，徐佑便不會再擔心疲勞度達到上限，無法進深度學習狀態的問題了。

領臺上的胡書城，因為背對場，沒有看見徐佑剛剛的做作。

他還不知道，自己的“王”之位，已經到了威脅。

白天的時候，劉豔麗找來徐佑和陸知瑤，說了競賽的事。

“明天就要開始各科的競賽衝刺班了，大概為期40左右。這個不是強製的，即使報名競賽，也可以不參加競賽衝刺班。你們都決定一下參加與否，我好提前跟各科老師打招呼。”

因為參加競賽衝刺班，是要影響正常上課的，所以必須要提前確定好。

徐佑看了看時間安排。每天每科的競賽培訓，是要花一個半小時的時間。

雖然徐佑自學的效率很高，但像競賽這樣級別的知識難度，還是有老師幫助指導更好一些。

可如果理和數學都參加衝刺班的話，每天的深度學習時間，又有點不夠用了。

想了想，徐佑還是決定，隻參加競衝刺班的培訓。

“老師，我隻參加競培訓，可以嗎？”

“當然可以，我也覺得把主要力放在一科競賽上就夠了。”

陸知瑤也決定先聽聽看，畢竟都報名了，要是連課都不聽，也不太可能出績的。

如果覺得跟不上，中途還是可以退出的。

競的上課時間定在每天上午8點到9點半。

第二天，結束了晨讀後，徐佑和陸知瑤一起來到了競的上課地點。

因為上屆高三已經離校，學校便將之前的高三教室，作為了競賽教學地點。

整個教室之，也不過擺放了二三十副桌椅。

每個座位之間都是隔開的，這樣也是為了讓學生有更好的聽課狀態。

時間臨近八點，座位也漸漸被坐滿。

徐佑發現，這些學生中，除了自己和陸知瑤之外，以奧賽班的學生居多，剩下的也都是宏志班的。

而其他的同學，在看到徐佑和陸知瑤之後，也都是另眼相看。

只是猜測，他們都知道，這兩個人，一定就是徐佑和陸知瑤了。

陸知瑤能夠在普通班中，一直穩居全校第一，早就為了尖子班中神一樣的存在。

而徐佑因為這一次的突然崛起，也在三個尖子班中名聲大躁。

“哎，你就是徐佑吧？”

聽到有人自己，徐佑轉頭看去。

發現竟是個悉的人。

“這不是王胡書城嗎？”徐佑心說道。

沒想到胡書城不僅技過人，理水平也是不俗。

“胡書城？”徐佑也問道。

“哈哈，沒想到我們都互相認識啊。久聞大名，今日一見，幸會幸會！”

胡書城主出手，徐佑也出手和胡書城握了握。

“能在普通班考到年級第六，你也真是個怪！不像我們這種偏科的，也就指著競賽搏一搏了。”

胡書城的理出奇的好，但其他的科相比之下，也就沒那麼突出了。

當然，也是能夠考到全校前20的水平，只是距離菁北這樣的院校，還是有一定的差距。

“無論是理還是做，我都得向你學習啊。”

徐佑也表現得很謙虛，畢竟在奧賽班的大佬面前，自己只是後輩而已。

胡書城並沒有聽出來徐佑話外的意思，繼續問道：

“你是什麼時候開始準備競的？去年競班我好像沒見到你啊。”

在胡書城的認知下，想要衝競賽的，最晚高一應該就開始準備了。

“嗯……大概有一個多禮拜了吧。”

聽到徐佑的話，胡書城一時怔住了。

一個多禮拜？

開玩笑呢？

沒個一兩年，能把這麼多競賽知識學完？

就算準備個一兩年，都不一定能拿到什麼大獎呢。

看著胡書城的表，徐佑也猜到了胡書城的想法。

“高老師看我這次的理績不錯，就邀請我報名競賽，我也就抱著試一試的態度，不非得追求什麼名次。”

胡書城聞言也明白了。

對於競賽老師來說，只要學生能拿到省三以上的績，都是算績效的。

要是天賦確實好的話，稍微衝刺一下，拿個省獎確實還是有希的。

這一下子，胡書城對於徐佑的興趣便降了下來。

要知道，胡書城的目標，可是進國家集訓隊，獲得保送資格。

這對胡書城來說，並不是不可能達到的目標。

去年的競，胡書城雖然才剛上高二，卻已經拿到了國金的績。

這樣的績，已經達到了圍強基的標準。

但胡書城還是想在最後的一次機會中，衝擊一下更高的目標。

八點一到，高尚走進了教室之中。

簡單的介紹了一下競賽之後，高尚便開始了正式的課程。

不得不說，高尚在教學這塊，確實很有水平。

什麼也不拿，就可以滔滔不絕的講著各種理論。

甚至徐佑都有些跟不上高尚的節奏了。

當然，這也是因為，除了徐佑和陸知瑤之外，大家之前就是高尚的學生，對於高尚的講課風格都習以為常了。

“不行，得試著開啟一下深度學習狀態了。”

在開啟深度學習狀態後，徐佑不僅能夠跟上高尚的講課速度，還可以同時進行深度的思考。

“高老師果然厲害，把我自學時一些模糊的點都給講明白了。”

雖然高尚對各個知識都是一帶而過，但在徐佑的深度學習狀態下，卻很好的理解了高尚話中的含義。

高尚有一點特別好，那就是主次分明，能夠強調出各部分的重點。

不像自己看教材時，只能自己去尋找重點。

一節課下來，徐佑也覺得益匪淺。

下課後，高尚特意找到了徐佑和陸知瑤。

因為他們倆都是第一次聽自己的課，高尚怕這兩個學生一開始會跟不上。

“徐佑，陸知瑤，怎麼樣，能跟上嗎？我講的速度有點快，他們剛開始也都不適應，後面慢慢就習慣了。你們有什麼沒聽懂的地方，課後可以再問我。”

(本章完)