最初的時候，他這塊“電池”電量太小，導致天書這臺“打印機”供電不足。

所以就只能跟羊拉屎似的，應急式的有點電就打印一截出來，有點電就打印一截出來。

而現在魂能開始充沛了，天書這臺“打印機”的能也就恢復了，開始唰唰唰的一張張往外吐打印好的文件……

趁著早上還有時間，貳壹把大鸚鵡們都給帶到了樓下的小院子裡。

欠下的債總是要還的，一想到到時候還要訓練千上萬只小鸚鵡“還債”，貳壹就不住一陣腦仁子疼。

所以琢磨著，先將智商比較高的大鸚鵡們，訓練可以代替他訓練小鸚鵡的“教鳥”。

這樣就可以把他從繁重的訓練工作之中解出來，不然以後大量的時間都要浪費在訓練小鸚鵡這件事上。

可能是大鸚鵡們真的比較聰明，也可能是【親和】、【馴養】、【馴師】、【訓】、【安】、【談】、【魅】、【支配】……等馴技能的疊加效果超強。

總之貳壹的訓練過程十分順利，很容易就讓大鸚鵡們領悟了他的意圖，並學會了他希大鸚鵡們傳授給小鸚鵡的基礎技能。

其實貳壹對小鸚鵡們的要求並不高，只要能學會基礎技能就可以了。

畢竟絕大多數琪萌寵的客戶對小鸚鵡的要求，無非就是會自己上廁所、會簡單會話、會簡單賣萌小把戲而已，這些容都是比較好訓練的。

而那些會唱整首歌的小鸚鵡，都算是虎皮鸚鵡之中比較聰明、領悟能力較強的了。

直接就被貳壹升職了班長鳥、排長鳥之類的“軍鳥”，價自然也就隨之倍增。

而且願意花幾十倍的價錢，購買一隻普通品種虎皮鸚鵡的人還是比較的。

客戶們對“英級”鸚鵡的需求量並沒有那麼大，訓練力也在接範圍之。

這麼一來，在有“共同語言”的大鸚鵡“言傳教”之下。

小鸚鵡們學習的速度，雖然趕不上貳壹親自訓練，但也算得上是很快的了。

只要貳壹不把以“禿鷲”爲首的這些“教鳥”換掉。

完全可以打造出，類似於軍營環境的“全自鸚鵡訓練流水線”，形“鐵打的鳥籠，流水的鸚鵡”模式！

等貳壹覺得“禿鷲”它們，基本上符合了自己的要求之後，時間也差不多了，連忙把還睡的跟死豬一樣的胖虎他們都給踹醒，急匆匆的趕去學院上課。

至於說，“禿鷲”它們，在自己走了之後能不能控制得住場面，貳壹還是比較放心的。

一來，這幫傢伙比虎皮小鸚鵡，足足大出十好幾倍的塊頭擺在那呢。

雖然不知道鸚鵡們之間，存不存在審觀的問題，可“禿鷲”它們那副風乾似的兇殘模樣，還是很有威懾力的……惹急了連自己都拔的狠鳥，就問你怕不怕！

二來，貳壹離開之前，還往“禿鷲”它們上，釋放了【談】、【魅】、【訓】、【支配】這四種馴法。

雖然維持時間不長，但是應該也能讓小鸚鵡們，對“禿鷲”它們形一定的服從。

效果好不好不去管它，總比自己不在的時候，這幫小鸚鵡們閒著啥也不幹的強，學會多算多吧。

學生生活沒什麼好仔細描述的，照常去食堂吃不那麼味的早點，然後按部就班的去各個教室上課。

唯一有點不同的就是，現如今的貳壹跟以前聽課的時候，對著老師滿臉“他到底在說什麼”的懵嗶神態不同。

現在他盯著任何一位老師的眼神，都好像灰太狼看到喜羊羊，老朗看到小姑娘一樣，著一抹綠油油的熾烈芒，愣是把男老師盯的心發慌，老師盯的發。

心說這孩子的求知慾也太強烈了……倫家好害怕腫麼辦？在線等，急的！

雖然對貳壹那種盯著他們，像看到了什麼味佳餚一樣，垂涎滴的詭異眼神，讓他們十分的瘮得慌，老有種拔就跑，衝出教室的衝。

可爲人民教師的職責，卻讓他們只能著頭皮繼續站在講臺上授課，可眼神卻飄都不敢往講臺下飄一下的，好怕跟坐在第一排還不夠，不由自主往前傾的貳壹對上眼，就怕他衝自己來一句：你瞅啥？

好吧，以上都只是老師們莫名的臆想而已，真實況則是教學現場氣氛異常熱烈，學生們勤於提問、勇於回答……可塔瑪這小子也太勤了點吧？

連頭都不敢回的老師們，一邊憤而板書，一邊心中怒吼：你特麼什麼病？怎麼什麼問題你都能搭腔？逮住機會就是一通長篇大論的尬聊，你有貓餅吧？

讓你回答問題就回答問題，回答完了你丫就坐下好不好？延個鬼啊？直線延也就算了，你那無差別擴散的提問方式又是個什麼鬼？這思維發散範圍和打擊面未免也太廣了一點！

一幫老師愣是被貳壹給問的，連平時上課的時候最喜歡的提問環節都不敢進行了，好怕自己被一個學生給問的如鯁在、無語凝噎，那特麼的就尷尬了！

以至於一幫老師們想起了曾經被課堂問答統治的恐懼，只不過他們上學的時候是害怕被點到，而現在則是害怕被問到。

下課鈴一響，老師們就像如逢大赦一般，抱起講義就是一個百米衝刺。

自從畢業之後，他們已經很長時間沒有覺到，原來下課鈴如此的清脆悅耳，如此能喚起心靈深對生活的希了。

跟全程懵嗶臉的學生不同，衝回教職員辦公室的老師們第一件事就是摔講義，然後悲憤的淚目：塔瑪德！這課沒法上了！這小子那裡是什麼學霸？這本就是中山一大“學魔”啊！太可怕了！

前幾堂課的老師們，圍過來一通同病相憐的安，然後同仇敵愾的開始備課和準備講義，改天再戰！

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