在十四班后面上場的隊伍慘了。
本來最后一個上場通常稱為軸,都是重量級的。
然而經過了顧采薇和十四班的沖擊,加上今天兩大主角都已現,臺下的觀眾覺得心愿已了。
甚至連評委都有提前收工的覺。
所以最后一隊幾乎沒有什麼人關注。
表演的時候也沒有引起什麼波瀾,除了他們所在的班級依然給予了最大聲的口號支持。
全場比賽結束之后并沒有馬上散場,主持人再次出現,告知工作人員正在張統計績,很快就要現場公布。
臺下的師生順便活活,簡單放松一下,有的空從后門出去放個水。
最前排的評委席現在已經空了,當然也沒走遠,就在旁邊的小音樂教室,等待稍后為獲獎的班級頒獎。
算績的功夫,他們也喝喝茶閑聊了幾句:“剛才十四班那個生是顧采薇吧?也是學校里的大名人啊。”
這話只有老師能說,男老師說的話多有些怪怪的了。
臨中的老師還是很注重為人師表的,何況校長還在邊上呢。
那個育老師接口道:“從技的角度上來說,最后那個托舉作難度應該是最高的。”
他舊事重提倒不是想為顧采薇爭取什麼,只是印象深刻從而心生慨。
分數一提,他知道自己今天的工作已經結束了,剩下的事不是他能夠置喙的。
年級主任方老師皺了皺眉:“難度高的話,訓練的時候應該會有危險吧?”
“我們舉辦健比賽是為了發學生強健,但不應該鼓勵他們為了拿名次而不顧安全。”
是個短發的中年老師,教數學的。
安全是學校里最高等級的紅線,其他老師跟著附和了兩句,古校長瞥了方老師一眼。
過了一會兒,團委的俞老師拿著績統計表過來了,學校里這種活大多是領著學生會的同學組織的。
當即匯報了一下所有最關心的結果:“一班和十四班的績明顯比其他班高出一個檔次,建議把這兩個班定為一等獎。”
兩個并列一等獎,放其他正規頒獎禮里得雙黃蛋,是要被群嘲的,但是在學校里這基本作。
全年級十四個班,一半都能拿獎,總共就分一二三等獎,區分度沒那麼明顯。
三等獎約等于良好,二等獎算優秀水平,一等獎的話則視況而定,一般都得定兩三個。
群眾的眼睛是雪亮的。
今天全場看下來,一班和十四班同時拿一等獎,完全是可以服眾的,其他老師點點頭。
一等獎之后,二等獎就相對沒那麼關鍵,所有人都提異議,三等獎……嗯,其實沒什麼印象了。
計議已定,俞老師正要回去做頒獎的準備,轉之前忽然說了一句:
“寫榜的時候,是不是按班號順序來寫?”
評委老師相互看看,一時沒有人接話,這句話的意思很好理解,但是……
按照慣例,在有并列獎項的時候,先后順序應該是按得分高低排列。
剛才的分數表大家看了,排在第一位的是十四班。
也就是說,習慣的寫法應該是“一等獎:十四班、一班”。
這要謝那個育老師,他給了十四班一個顯著的更高分,其他評委給的分都跟一班在毫厘之間。
校健比賽的計分規則沒那麼嚴格,評委也不多,所以沒有掐掉最高分和最低分之后再平均。
他的想法非常簡單,任何育賽事里對挑戰高難度都是有相應獎勵的。
“歷史第一次”更是應該被大大獎勵的,何況十四班的挑戰很功,完度也非常好。
俞老師當然不會無端有此一問。
這個剛畢業沒多久的年輕老師和學生會同學關系得比較融洽,上櫻子和顧采薇之間的爭奪一清二楚。
顧采薇這樣的格,當然不會進學生會。
至于上櫻子,則是學生會的重要干部,能力突出,還是下一屆主席的有力競爭者。
換句話說,上櫻子是的左膀右臂,是不介意在力所能及的范圍幫點小忙的。
什麼力所能及呢?
分數表當然不會,也很適當地提出并列一等獎的建議,這都是應有之意。
不過寫榜的順序只是一種約定俗的習慣,按照班號順序書寫似乎也無不可?進場不就是按這個順序嘛。
那樣就了“一等獎:一班、十四班”。
獎狀上都寫的是一等獎,本來就沒差別。
理論上來說,寫榜的事自己就可以完沒必要特地先提出來,敢肯定這些評委事后看到了也絕不會有什麼異議。
不過,俞老師格謹慎,不是個自作主張的人。
先說出來只是為了要一個態度,只要沒有人反對就可以。
小教室里安靜片刻,方老師看了一眼古校長,沒有回答反而說起了不相干的話,好像在為不了解況的老師介紹:
“一班這個重點班不僅績上一直遙遙領先,以前年級里的活回回也都拿到好名次……”
方老師為年級主任,按理說年級里每個學生都是的學生,沒必要有所偏向。
不過學生和學生可不一樣,尖子生的績才的“績”。
其他老師都不說話,這就“沒有反對”。
團委的俞老師點點頭,覺得這事兒辦了。
就在這時,一邊的古校長居然開口了:“我倒是覺得,育活和教學活不能混為一談。”
“健跳得好就是跳得好,跟績拔不拔尖,是不是重點班有什麼關系呢?”
古校長說這句話是有原因的,方老師和俞老師心里的小九九他能猜個八九不離十。
但剛才方老師那句“績上一直遙遙領先”了他的某心弦。
他面上不聲,心中已經回憶起今年夏天那些鋪天蓋地的指責:
“臨中的高考績比不過定海中學是什麼原因”“不抓績,天天搞七捻三的,不務正業!”……
所以,現在連健比賽都要按績排名了?
難道臨中也要向應試教育低頭了嗎?
就算這一幕不會有同學知道,但以后教育孩子的時候,還能夠問心無愧嗎?
古校長的意思夠明確了,足以一錘定音,俞老師沒再多話,利索地出去準備。
有時候,勝負就在一念之間。
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