丁潛已經做到心裡有數了。

他開始跟馬小軍閒聊，然後給了他幾份測驗表格，讓他填。表格上的題目都是比較簡單的日常題目，諸如，你是否睡眠正常？是否說過一些可能不真實，並讓聽者到不耐煩的話？是否有不切實際的妄想等等……

這些問題主要測試男孩的注意力，對外界刺激的反應，對自我意識的認知，焦慮程度等等。

男孩填著填著，放下筆，擡起頭，鼓足勇氣問丁潛：“你也懷疑我不正常是嗎？”

“如果你真的不正常，就不會這麼問我了不是嗎？”丁潛笑著反問。

男孩想了想，也出了靦腆的笑容。

“能跟我講講嗎，馬小軍？”

“講什麼？”

“那個孩。”

“……”

“隨便怎麼說都行，我不是來批評教育你的。”

“那你來做什麼？”馬小軍警惕的打量丁潛。

“我是來幫你的。當然，前提是你需要我的幫助。”

“我不需要。”馬小軍神陡變，目中充滿了厭惡。

“你需要。”丁潛斬釘截鐵的說。帶著與年齡極不相稱的深沉與老練。“你現在的況，不用我多說，你自己心裡也很清楚。難道你想一直這樣下去嗎？你心裡就到抑，不有個傾聽者，告訴他你究竟發生了什麼，爲什麼沒有人理解你嗎？”

“……”馬小軍流出了痛苦、掙扎。丁潛的話準確的點在他心坎最痛的地方。

“你覺得我和你的老師或者父親相比，誰願意理解你？”

“我……我和翁紅是真心相的。他們都在迫害我！想要拆散我們！”馬小軍鼓足勇氣仰起臉直視丁潛，眼眶裡聚滿淚水。

“但是，我聽說翁紅並沒有承認過喜歡你，你沒日沒夜的跟蹤是爲什麼呢？”

“翁紅怎麼會不承認，不止一次向我表達過，只我一個人。一生一世只我一個人。長得漂亮，膽子小，沒有人保護會到害怕，會有壞人打主意。所以我才上下學保護的。”

“有跟你親口承認過，說要跟你在一起嗎？”

“流用不著一定要親口說出來，我只要看到的眼神就知道在想什麼，的眼睛會說話。去年學年末迎春晚會上，在舞臺上表演，始終都專注的看著我一個人。心裡只想全心全意的爲我一個人演出。這不是是什麼？”

“好吧。那你有沒有想過用更和的辦法跟翁紅往呢？就算也喜歡你，但你這種太直接的方式，人家畢竟是孩子，會不會難以承呢？”

“不會的。知道我的心意。不好意思說出口，所以只要眼神和作跟我流，其實那比起親口表達更可信。我知道喜歡我，想跟我在一起。我還知道，我和前世就有緣分，我們生在今世是再續前緣的。無論誰也不能拆散我們。沒有我，不可能活下去。需要我的保護。我向發過誓，這輩子，不管去哪裡，我都會陪著，保護。”

“所以你就給寫書是嗎，只有這樣才能表達你的真心？”

“是天使，出淤泥不染的天使。我爲做什麼都願意，何況，我用寫的字只有我們兩個能看懂它深層的含義，這有多浪漫呀，這就是我們的見證。”

“你要勒死化學老師也是爲了這個？”

馬小軍很驕傲的說：“翁紅是在考驗我有多，太我了，怕我辜負，纔給我出了這個難題。其實沒什麼，對我來說，只要說出來，我就不會拒絕。”

丁潛一愣，看著馬小無比認真的表，點點頭：“好吧，我知道了。”

“我還要告訴你一個，你想聽嗎？”馬小軍忽然顯得很神，又很鄭重。

“你說。”

馬小軍低聲音，生怕別人聽到似的，“翁紅有危險。有人要加害，如果我不保護，就有危險了。”

“什麼人要害？”

“你肯定想不到……”馬小軍神兮兮的說，“就是他們班的班長。”

“是嗎？”

“我親眼看見他把翁紅帶到沒有人的地方去威脅。他是個極端險狡詐的傢伙，他的肯定是要加害翁紅沒錯。我要是不保護好翁紅，翁紅肯定就會有危險的。”

問話之後，丁潛還真就找了翁紅班的班長，看看這個所謂的險狡詐的傢伙究竟是什麼樣？

結果一看，是個高高大大，很帥氣的大男生。這個男生呂正凱，不但是班長，學習績在年級組也數一數二，文活也樣樣出衆。絕對是個才貌雙全、前途大好的優等生。而且，還是很多生心目中的校草。

之後一打聽，其實是翁紅不堪馬小軍的sao擾向班長呂正凱求助，呂正凱仗義相助，答應護送上下學。後來有一次在翁紅家樓裡撞見了馬小軍，還把馬小軍揍了一頓。在大家看來，這簡直就是英雄救，爲民除害。唯獨到了馬小軍裡就完全走了樣。

校領導詢問丁潛，馬小軍的況到底嚴重不嚴重。

丁潛實話實說：“這個孩子本質上倒也不壞。只是他的大腦出了點兒問題。據我的測試結果和觀察來看，他有神分裂癥狀，已經到了幻聽幻視的程度。這種況是常年於過大的神力下難以疏導，日積月累所造的。母親的自殺加上父親的家庭暴力對這個孩子造了不可逆的神創傷。由於過度缺乏關，他還患上了一種罕見的神疾病，稱爲克雷宏波綜合癥。這就能解釋，他爲什麼要sao擾翁紅了。”

校領導不知道這是什麼病，讓丁潛解釋。丁潛說：“通俗點兒說，也‘被妄想癥’。這種患者相信別人上了自己，其實彼此並沒有任何接往，純屬個人的妄想。馬小軍對翁紅就是這種例子。這種病很難除，患病者會主觀上堅信，某個人通過特殊的眼神、姿勢或隨品的擺設，或者是通過什麼渠道發出信號，又或者心靈應，向自己傳達意……”