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《農民也有春天》第7章 跳級

陳校長的辦公室和住,在一個屋子裡面。

這個住,也是校工的住

陳校長既是校長,又是校工。

他白天的工作有三項,一是當校長,二是上下課敲鐘,三是當夥夫,中午的時候,負責給學生們熱飯。

晚上的時候,就給學校打更。

曾經有很多人勸他,雇一個校工,但他就是不同意。說是為學校省點兒錢。

至於他自己,則只拿校長一份工資,校工的活兒,屬於義務奉獻。

就在林駒琢磨著,進屋怎麼跟校長說的時候,陳校長出來了。

“同學,你怎麼沒去上課?你是哪個班的”?

陳校長就有些不高興。

“陳校長,我是六年一班的,我想要跳級”。

“跳級”?

陳校長愣了。

盡管他是文盲,但是當了多年校長,對於學校的教學水平和學生的底子,也是清楚的。

前些年學校總是停課,要不就是參加生產勞,教學質量很差。也就是前兩年恢複高考之後,才正兒八經的開始上課。

由於學生們的基礎不好,現在的教學進度,學起來都很吃力。竟然還有跳級的人,這可有些奇怪。

“對,就是跳級”。

陳校長盯著林駒,眼犀利。令他到意外的是,這個十四歲的孩子,一點兒也不回避他的眼,目竟然那樣平靜。

“為什麼要跳級”?

“六年級的課程,我早就會了。我想早點考大學”。

“你想跳級也行,但要看你有沒有那個本事。走,我七年級的老師考考你,他們要說你行,我就同意”。

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“好”。

老頭兒,我還怕你們考?雖然過去二三十年了,但大學的課程,我還能記得一些。

就現在這些老師,我給他們當老師都行,別說七年級的小孩子課程。

要是初中七年級的課程我都不會,我將來還考個什麼大學?幹脆撒泡尿自己淹死算了。

“什麼,竟然要跳級”?

“跳級,真的假的”?

陳校長說了原委之後,老師們紛紛吃驚。

不僅七年級的老師,辦公室裡所有的老師,都紛紛圍了過來。

周玉貴也過來了。

“林駒,你今天跑哪裡去了?為什麼不來上課?現在還想跳級,就你這樣的,跳什麼級?我看你跳河還差不多”。

周玉貴今年二十五六歲,別的倒還好,就是年輕氣盛,說話也損。

今天林駒沒來上課,也沒跟他打招呼,就直接找校長要跳級,他就有些惱火。

周玉貴的話,也有些道理。

即使在林駒的前世,他在六年級的時候,績也不太突出,還是後來發憤圖強,找到了正確的學習方法,才穎而出。

“周老師,我能不能跳級,不是你說的算,也不是我說的算,要看陳校長和七年級老師考試之後的結果”。

“好好好,我你得瑟。我告訴你,你以後別想再回到我的班了,你去哪去哪”。

你以為我還會回到你的班級麼?

“各位老師,請你們考吧,只要是七年級的課程,考什麼都行”。

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“朱老師,那就考吧,考難點兒”。

陳校長下令,朱老師立刻就跟另外兩個老師嘀咕了一陣。

然後幾個人就開始翻箱、倒櫃、拉屜。

考試方法很簡單,把七年級的考試卷子拿出來,林駒答就行了。

“你就在這裡答卷,我們大夥兒都是監考,別想耍什麼花招”。

朱老師把三份油印的卷子,給了林駒。把他領到辦公室一角的一張空辦公桌前面。

拉開屜,檢查了一下,看裡面沒有什麼參考的東西,才林駒坐下答卷。

林駒也不客氣,就開始看卷子。

語文,數學,自然,一共是三份答卷。

把三份答卷都看了一遍之後,林駒先做數學。

多數的題目,林駒都是一蹴而就,在證明勾定理這道題上,林駒下了格外的功夫。一口氣用了四種證明方法。

數學卷子答完了,朱老師拿了過去,不一會兒,林駒就聽得後的老師們紛紛議論起來。

他知道,老師們一定在議論勾定理那道題。

嘿嘿,老師們,這回你們開開眼界,看看什麼做超級學霸。

語文和自然比較好答,用了一個來小時,林駒就答完了。

此時學校已經放學,但多數老師都沒走。都在辦公室裡面,議論著林駒的事

當林駒了卷子後,就見那些數學老師們,正在小黑板前面,演算勾定理的證明方法。

“來來來,林駒同學,你來說說,這幾種證明方法是怎麼回事兒”?

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馬家堡子的老師們,水平其實很有限。有些人就是前幾年的高中生,連周玉貴這樣的白字、錯別字先生,都能當老師,可見師資水平如何。

證明勾定理,他們只知道教科書上的一種方法,哪裡知道還有另外很多種證明方法?

林駒也不客氣,接過朱老師手裡的教鞭,走到小黑板跟前。

“勾定理,除了書上的證明方法之外,我知道的,就有十幾種證明方法”。

“我在卷子裡面,還列舉了另外三種證明方法。第一種是畢達哥拉斯證法,這種證法的特點是簡單,直觀,易懂。為了慶祝這一原理的發現,當時的畢達哥拉斯學派,還特意殺了一百頭牛慶祝,所以這一證明方法,又做百牛證法”。

林駒一說完,周玉貴就嘟囔上了。

“你就瞎編吧,算一道題,就殺一百頭牛,哪個傻子會這麼幹。那個拉屎的畢大哥家有多牛?整個馬家堡子也沒有一百頭牛”。

“你給我閉上你的臭,你懂個屁”!

陳校長一聲怒喝,周玉貴不敢吱聲了。心裡卻在嘀咕:我再不懂,還認得幾個字,你就是個文盲,還不如我呢。

“第二種方法,是趙爽的弦圖證法,趙爽是三國時期的人……。這種證明方法,簡單,直觀,表現了我國古代數學家高超的證題思想和對數學的鑽研神,是中華民族的驕傲”。

“第三種方法是這樣的,推理過程如下……。這種方法,是第二十代米國總統傑菲爾德的證明方法,所以又做總統證法”。

“嘁,米國總統是什麼人,還會沒事兒去做題,你就瞎編吧”。

周玉貴又不老實了。

“讀書人的事兒,你,你給我滾出去”。

周玉貴還不想走,陳校長抄起一個教鞭,周玉貴見勢不妙,趕溜了出去。

林駒又講了一會兒,放下了教鞭,下面一片寂靜。

突然間,朱老師鼓起掌來,然後是另外幾個數學老師,最後所有的老師都鼓起掌來。

掌聲停止,幾個七年級老師跟陳校長嘀咕了一會兒。

陳校長走向林駒,臉上的笑容,讓林駒到有些不懷好意。

“陳校長,我能跳級麼”?

“嘿嘿,行,明天你就上七年級,晚上開始上課”。

“謝謝陳校長,我一定好好上課”。

咦?不對啊,晚上上什麼課?

“林老師,我是說,你給老師們上課”。

什麼?給老師上課?

完嘍,這下子裝大了,把自己給坑了。

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