有些人，平日里不顯山不水，可等人家真拿出本事來，你才發現自己是個跳梁小丑。

那天對大江來說，真的太重要了！他心產生了一種強烈的挫敗，他所引以為傲的優勢，被現實抨擊的碎。

苦難的人生，竟讓高原如此瘋狂地野蠻生長。他曾認為的那個弱者，在不經意間，已然了一座大山！

回教室的路上，大江抱著籃球，像丟了魂兒般，六神無主。

他漸漸意識到，自己曾經的那些惡作劇、那些自認為很出風頭的行為，是那樣的稚可笑。

可不干這些，又能做什麼呢？他的人生似乎失去了方向，他茫然地雙目無神，他的尊嚴，被現實砸得碎！

年啊，你不要擔心，人生總是充滿岔路，但好在你還年輕。

既然碎骨，那就涅槃重生吧！雖然很痛苦，但人生的蛻變，不就是這樣嗎？

只要你心里那顆善良的種子發了芽，它終究會開出麗的花兒，跟著自己的心走，不要再被那所謂的面子，蒙住了雙眼。

失魂落魄的大江回到教室，作為鐵哥們兒的建超，自然要替他打抱不平。

狗曰的，竟然敢跟你搶冠軍，待會兒放了學，老子替你出氣！建超瞇著眼，惡狠狠地沖著高原的背影咒罵。

你要是再敢他，我就滅了你！大江低著頭，臉異常郁道。

什麼？建超以為自己聽錯了。

你要再敢高原一下，我屎給你打出來！大江猛地抬頭，睜著紅大眼道。

你特麼瘋了吧？！建超直接跳了起來，又驚又怒道：你吃什麼藥了？合著沒拿到冠軍，倒拿我當出氣筒了？

大江盯著建超說：你就是個垃圾，以后再干丟人現眼的事，不要拉上我！

雪崩來臨之時，沒有一片雪花是無辜的。他今天之所以怒罵建超，并非一時沖，這是長久的掙扎，而的一次大發！

自打念初中開始，大江不是沒想過，要讓自己變好！他也想活父母希的樣子，活老師喜歡的學生，活能跟同學打一片的人。

每當母親含淚教育他，父親語重心長地跟他談心，班主任對他委以重任時，他都暗自發誓要做個好學生。

可一回教室，建超等人就把他帶偏了，小說的，調皮搗蛋的快，霸凌弱小的沖，他哪兒還有心思學習？

只要自己一提看書，建超就會鄙夷道：你可拉倒吧，咱堂堂的王爺，竟然要好好讀書？這可是大新聞，你是要準備驚全校嗎？你讓我們這些兄弟的面子，往哪兒放？

是啊，他的兄弟們都不看書，他這樣豈不是異類？豈不是不講義氣？他的臉面往哪兒放？

大江為此煩惱許久，苦苦掙扎，卻越陷越深。以至于現在，他真了徹頭徹尾的小子，班主任不再搭理他，父親再不給他好臉，同學們對他又煩又怕！

也只有母親沒有放棄他，并時時叮囑他，要多跟高原玩兒，多跟人家學習。曾經他是那麼煩這句話，以至于跟母親吼，把氣得淚流滿面。

無數回憶在腦海里閃爍著，大江狠狠捶著自己的口：我特麼真不是東西！

建超嚇得一哆嗦，隨即才松了口氣說：用不著罵自己，剛才的事，我大人不記小人過，誰讓咱是兄弟呢？

大江似乎沒聽到這話，而是從桌里掏出那副球拍，扔給建超說：還給你，高原的事，就此結束。

反觀高原，這一次真了英雄！

他考第一，甚至考全校第一，人們都不會如此驚訝，因為他本來學習就好。

可他以那瘦削的，奪得了馬拉松比賽的冠軍，甚至還要代表學校，去市里參賽，這在班里絕對是轟的。

乃至班主任都到了表彰，是被他的恩師，也就是如今的校長，拉到校長室里談話。

還在恨我是嗎？老校長扶著厚厚的眼鏡，坐在辦公桌前笑著問。

哪里有恨？！班主任卻咬著牙，滿是不服。

既然不恨，為什麼總讓我下不來臺？校長皺眉，卻帶著一愧疚道：江斌，當年你默默無聞，卻突然以全班第一的績，考了縣一中。這不是恨，又是什麼？你一直藏著實力，就為在最后，狠狠打我的臉不是嗎？

江斌低聲說：那你也不想想，當年你對我做了什麼！你當著全班人的面，說我這種榆木疙瘩，就是再努力，也考不上好高中，也不會有出息！你憑什麼斷定一個人的人生？

提及往事，江斌火上心頭，繼續憤恨道：你把學習資源，全集中到了那幾個尖子生上，像我們這種普通的學生，就不配被您重視嗎？大家都一樣學費，一樣努力，您為什麼就不能一視同仁？為什麼要剝奪我們的資源，補那幾個尖子生？

擇優培養，才有機會將數有潛力的人，給送出農村，送更好的高中和大學，讓他們改變人生！如果資源平均，我們將失去最后的優勢。這是時代的局限，也是咱們地方教育資源的局限！

您怎麼就知道，那些普通的學生不行呢？江斌用力反問。

你不要拿自己這個個例，來代表大多數！

這是一道無解的辯題，兩人都堅持著自己的理念。至于誰能勝出，就只能給時間這個偉大的裁判了。

但老校長依然欣地著江斌說：學校組織馬拉松活，你連員會都不來開，搞得我這個校長，很沒有面子！你們班不參加也就罷了，可最后，冠軍和亞軍，又全被你們班給奪去了。斌子，不折騰行嗎？不要總藏著實力，給老師難堪。

聽到這話，本來臉冰冷的江斌，竟然沒繃住，撲哧一聲笑了出來：老師，我是真沒想到，高原能跑第一！我更沒有藏著實力，故意讓您下不來臺

行了！你什麼德行，我比誰都清楚。老校長擺擺手，接著從屜里，拿出一份表格說：市里的這次教師技能培訓，學校推薦你過去。

啊？江斌當場傻在了原地。這樣的培訓，一般只有教研組的主任能參加，怎麼可能會到他一個新晉老師的頭上？

是的，老校長又用了手里的權利。

江斌把三班，從開始的倒數第一，是帶到了平均績，全年級第二。老校長握住這個優勢，力排眾議為江斌謀取了機會。

這不是以權謀私，而是他從江斌這個學生上，看到了一種新的教育理念。這種理念，也許會失敗，也許會遇到很多問題，但決不能放棄嘗試。